• Khadijah Khalid

Rangsangan Bahasa Melalui Rutin Harian: Kelebihannya dalam Perkembangan Bahasa dan Sosial Anak

Pembelajaran bahasa berlaku setiap hari dan setiap masa dalam semua keadaan. Rangsangan input bahasa perlu dilakukan secara berterusan di mana sahaja cth. di rumah, di kedai serbaneka, di dalam kereta, semasa bercuti bersama keluarga dan sebagainya.

Pembelajaran bahasa banyak berlaku apabila kanak-kanak terlibat dalam rutin harian seperti mandi, makan, menukar lampin, menaiki kereta dan perkara-perkara yang dilakukan oleh ibu bapa dengan anak setiap hari. Aktiviti harian ini sangat penting kerana ia dapat memberi peluang untuk pembelajaran dilakukan secara berulang dengan cara yang semula jadi, menyeronokkan tetapi tersusun.


Apa kanak-kanak belajar daripada rutin harian?

Cuba fikirkan semua perkara yang anda lakukan bersama anak setiap hari. Anda menukar pakaian dan memberi makan, memandikannya dan menolong mereka menggosok gigi. Dalam konteks rutin harian seperti itu, seorang anak kecil mula memahami dunianya. Ini melibatkan pemahaman:

Mempelajari peranan sosial melalui penyertaan secara aktif

Terdapat tujuan dalam semua rutin. Oleh sebab itu, kanak-kanak dapat belajar apa yang harus mereka lakukan. Contohnya, tujuan berpakaian adalah agar kanak-kanak itu akhirnya memakai baju, seluar, stoking dan kasutnya. Matlamat menaiki kereta adalah untuk duduk dan memakai tali keledar sepanjang perjalanan ke sesuatu destinasi. Setiap rutin terdiri daripada beberapa langkah kecil seperti membuka pintu kereta, memanjat atau dimasukkan ke dalam tempat duduk, duduk di tempat duduk dan kemudian dipasangkan tali keledar. Beberapa rutin juga mempunyai bahasa khas yang sesuai dengannya - contohnya, "Waktu untuk mandi" atau "Jom keluar."



Bagaimana untuk membuat anak anda terlibat dalam rutin?

1. Galakkan anak untuk mengambil peranan yang lebih aktif

Pada mulanya, ibu bapa melakukan sebahagian besar kerja seperti menarik t-shirt semasa memakai baju anak atau meletakkan ubat gigi pada berus gigi dan menggosok gigi anak. Namun, apabila kanak-kanak tersebut melakukan rutin berulang-ulang kali bersama ibu bapanya, dia mendapat keyakinan dan peranan akan berubah. Secara beransur-ansur, dia melakukannya sendiri dan bercakap lebih banyak lagi. Sebagai contoh, dia mungkin memberitahu ibu bapa apa yang patut dilakukan selepas itu atau meminta apa yang dia perlukan. Bahkan dia mungkin mencadangkan rutin, i.e. bagaimana untuk memulakannya atau mengakhirinya. Apabila penyertaan aktif kanak-kanak meningkat, keyakinan diri mereka juga meningkat dan seterusnya mereka akan menjadi lebih berdikari.


2. Jalan mudah bukan selalu menjadi jalan yang lebih baik

Selalunya lebih mudah dan cepat bagi ibu bapa untuk melakukan aktiviti rutin untuk anak. Namun, jika ibu bapa selalu membantu - contohnya, memberi jus kepada anak sebelum dia memintanya, menghidupkan air atau memakai seluar anak ketika dia sudah sedia untuk belajar melakukannya sendiri, kanak-kanak tersebut tidak merasa bahawa dia boleh memberi kesan kepada dunianya sendiri. Sebaliknya, jika ibu bapa menunggu anak memulakannya, seperti membiarkan anak berusaha menghidupkan air atau meletak ubat gigi pada berus gigi, anak akan mula memahami peranannya. Ini merupakan pengalaman yang sangat baik dalam membantu anak memahami bahawa dia boleh mengambil peranan atau perspektif orang lain, bahagian penting dalam interaksi sosial dua hala yang berkesan.

Dengan tindak balas yang berulang dan konsisten terhadap tingkah lakunya - misalnya, mendapatkan jus setelah dia menunjuk, kanak-kanak itu juga mengetahui bahawa ada cara yang sesuai untuk meminta jus. Namun, jika ibu bapa terlepas atau mengabaikan petunjuk anak, anak itu akan mencari cara lain untuk mendapatkan apa yang dia mahukan, mungkin dengan menangis atau berusaha naik ke kaunter dapur untuk mendapatkan jus itu sendiri.